/ ヽ ＼ ＿ ,／ ｀ー;
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/| ｊ !{ ィT':､ ヽﾉ / ひ::心､＼ | / ',
yヽ ヽ |｛ ﾄ:o.} （i.:Oz } ゝ ! / ／ﾘ ', 現在は文明復興行動案相談スレです。
＼`l ヾ_ﾉ ゝﾆノ /／ﾉ ﾘ i,
ｊ{ , ／ /_.ノ |
iヽ. -─┐ ／/~ ｊ
', ＞ ､ ` ｰ' .ィ´∨ !
ヽ ＞ r イ-‐一{、 i
,ーﾒヽｨーiﾝ＾ヽ, ＿入_ ,'
／ 〉 （＿;j 〈. ~＼ 〈
/ `-´ﾉ川｀ー´ , ー-ﾍ ｊ
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ｊ＼__ノﾚ′-り、_ /:::::::::::::::i i
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神奈いですの雑談スレ６ （図書館皇子議論スレ）
http://kanaides.sakura.ne.jp/test/read.cgi/kanabbs/1590682760/
神奈いですの雑談スレ５ （図書館皇子議論スレ）
http://kanaides.sakura.ne.jp/test/read.cgi/kanabbs/1589616905/
神奈いですの雑談スレ４
http://kanaides.sakura.ne.jp/test/read.cgi/kanabbs/1588739026/
神奈いですの雑談スレ３
http://kanaides.sakura.ne.jp/test/read.cgi/kanabbs/1587792011/
神奈いですの雑談スレ２
http://kanaides.sakura.ne.jp/test/read.cgi/kanabbs/1569161344/
神奈いですの雑談スレ
http://kanaides.sakura.ne.jp/test/read.cgi/kanabbs/1552710722/
DISCORD （捨て垢でどうぞ） https://discord.gg/jYv8Kfc
〔エタノールは酒粕を原料に現代醸造設備で作成、メタノールは蒸留施設で木酢液より作成〕
の部分がよく分からない。
×２がついていないので、サポのみで独立手番を持てないってことなのか？？
開発or教育と、普及or教育 は １２ ①② で分けてみたけど……
30人の中で近代訓練を6人受けてるモブがいますが、そのモブに残りの24人に整列行進等の近代訓練を任せられますか？
実は元ネタ ttps://www.nicovideo.jp/watch/sm26895315 があったとは
写っている頬に傷のある顔と、コメントから考えるに、
るろうに剣心の何処かのシーンのタイ語吹き替えの空耳ネタだったようで、もうびっくり
（剣心ほぼ知らないので元のシーンのせりふが何かは不明、日本語はなんだろ）
リザルト＞〇統治 宗教(現代),筆記(現代),数学(現代),法律(現代),実験道具(近代)、初等教育(現代)
に、
ttp://kanaides.sakura.ne.jp/test/read.cgi/kanabbs/1592144605/6332 で開発した中高教育(現代)が無いのは記入漏れですか？
ミユキの開1の内容が農業を普及してるようにしか見えないんだが開発なのかそれは
＞教育中(小学校) ：【小学生20】 (6名10/12季、4名8/12季、10名7/12季)
モブの方が先に教育始めたので卒業しているかと思ったら……？
どこでジャギカミジョウチルノが追い越したんだろう？
マニュアル執筆と指導組織の開発です
ジャギカミジョウは事前にやっていた筆記と算数が統合されてます
チルノは三妖精が割いてる手番が多い
開発済 農業(近代)
普及済 農業(中世)
農業(近代)を普及するんじゃなくて別のことさせるの？
普及済の中世農業を他勢力に指導するNPC部隊作るってこと？
そういうのじゃなかったっけ？
なるほど、ありがとうございます。
>>6934
ミユキマニュアルに従って「新規」作物の探索～育成～利用までの指導が出来るNPC部隊を開発します。
（利用については複雑な箇所はもちろん主人公手番が必要で、このターンだと松＋蒸留でニスを作る箇所がそれにあたります）
指導対象は現状自社です（別途指示すれば派遣も出来るでしょうが、その予定は当面ありません）
>>6922 モブの教育状況が想定からずれていたので修正
以前の 仕事（警邏とか）、交易品はどう指示すればいいのかな？
～２４０６年 行動案～
１）開発・普及・教育フェイズ
マユリ ：開１ 化学系実験用具（ビーカー、フラスコ、メスシリンダー、ピペット〔ゴム部はスクラップから〕、
アルコールランプ〔エタノールは酒粕を原料に現代醸造設備で、メタノールは蒸留施設で木酢液より作成〕、薬瓶、デシケーター、etc）
＋ジャギ、ガラスモブ
開２ 蒸留施設を作成し、薬品工場を設置する。
（化学実験用の試薬や燃料、ニス（テレビン油＋松脂）などを生産）
（原料となる植物由来の生産物はミユキ開１の農林指導チームや炭焼などより得る）＋ジャギ、建築モブ
ミユキ ：開１ 小卒でも理解でき農業指導が可能となるようなやさしく詳細な農業解説書
（特徴、育て方～増やし方、時毎の判断、作物の利用方法、付録：関東の草木分布）
を作成し、有用植物の収集～試験栽培、作付け指導を継続的に実施する部隊を組織
＋カミジョウ、ジャクリ、農林指導チーム（本年教育で小卒モブが10名出るのでうち１名を引き抜いてチームリーダーとする）
開２ 醗酵学（醸造科学[食品系、農業畜産業]＞有用微生物学[理論のみ])
セツナ ：開１ 球技（サッカー、野球、ドッジボール、ポートボール、バレーボール、バスケットボール etc）
教２ ワイアルド・ミネルヴァ、ジャクリ 整列・行進の指導法
マユリ ：普① 化学系実験用具
普② 化学実験用試薬生産
ミユキ ：教① カミジョウ、醸造モブ（小卒１名リーダー）へ、醸造技術と小卒レベルの簡易理論を教育（酒造含む）
普② 化学薬品の取り扱い（簡易な処理施設も普及）＋カミジョウ
カミジョウ：普① 醸造チーム協力
指示 ：農林指導チーム（松林漆林ハゼ林の作成と、漆や木蝋の作成と使用の指導、酒米の採集、輪作指導、収集済み作物の作付け指導）
秋：野菜畑（大根、白菜、カブ、トウモロコシ） 油畑（セイヨウアブラナ）、水田（もち米、酒米）、紙（トロロアオイ）
伸線モブ（バンドウからの輸入金属も使い電線作成）
建築モブ：農林指導チーム用事務所と育苗施設
醸造チーム：去年分の清酒を使い火入れの練習＋今年分の酒の仕込み、味噌の仕込み（今年は見本のある味噌で習熟させる） ＋カミジョウ
教育：三妖精＋ケロロ
生徒・学生：モブ30名（10名を新規追加し、小卒の一人を農林指導チームへ、一人を醗酵チームへ就職）＋セツナ①②、カミジョウ２、ジャクリ①② ジャギ①②、ワイアルド１①②、ミネルヴァ１①②
> 質問
> 30人の中で近代訓練を6人受けてるモブがいますが、そのモブに残りの24人に整列行進等の近代訓練を任せられますか？
無理です
はい、漏れてます
> カミジョウ、ジャクリ、（モモ、シャミ）、ジャキ、ワイアルド、ミネルヴァ
カミジョウ 開発① 普及①
ジャクリ 開発① 普及①
ジャギ 開発① 普及①
ワイアルド 開発① 普及①
ミネルヴァ 開発① 普及①
> 以前の 仕事（警邏とか）、交易品はどう指示すればいいのかな？
まんま書いて
現在各仕事を行なっている中世モブにも各職場毎に一人ずつローテーションで初等教育を行いたいのですが、
それはモブ指示で良いのでしょうか？
それとも自由行動の手番使用する必要あるのでしょうか？
意図としては事業を止めずに作業内容の近代化を行えるようにしたいのと
給料格差を埋める機会を作りたい
ポルトガル語だぞ。
> 【質問】
> 現在各仕事を行なっている中世モブにも各職場毎に一人ずつローテーションで初等教育を行いたいのですが、
> それはモブ指示で良いのでしょうか？
> それとも自由行動の手番使用する必要あるのでしょうか？
>
> 意図としては事業を止めずに作業内容の近代化を行えるようにしたいのと
> 給料格差を埋める機会を作りたい
モブ指示： 既存職場からXX人を小学生に。同数の待機モブを職場に入れ替え。
> >>6926
> > 質問
> > 30人の中で近代訓練を6人受けてるモブがいますが、そのモブに残りの24人に整列行進等の近代訓練を任せられますか？
>
> 無理です
職人が職人仕事を教えてもらうことはできます。
が分業や工場の組織化やカイゼンはできます。
弓兵が弓を教えてもらうことはできます。
が整列行進や戦術行動は無理です。
ネームド手番は半減ですね、するとマユリ 開発①か 開発②の どちらかにしかジャギつけられないのですか。
実験器具は大丈夫そうだから②に配置に修正します。
回答ありがとうございます
ミトの20kmぐらい北に大きなガス田発見されたみたい
調べたら茨城って昔から田んぼでガス噴出したり締め切った建物がガス爆発起こしたりしてるみたいで
田んぼにガスが湧いたらガス井戸作ってそのまま自家用にしてるお家もあるとか
意外と燃料は近場で安定供給できるかも？
そんな難しいこと考えなくてもそもそも南関東ガス田がすぐ隣。
・化学系の本格的な排水処理 → 下水処理(現代) の普及 （ASAP）
・コンクリ他建材
・塩田with動力ポンプ（テッド村と共同設置）（同化の実績つくりをかねる） → カリ系クリスタルガラスにも展開
・製鉄鉄工（鋼・圧延・鋳造など）
・セラミック系
・工作機械開発と工作機械職人育成
案が マユリ ：開発 水車動力工具 旋盤、中ぐり盤、ハンマー、織機改良等(設置モブ5名)
結果が 水車動力の鍛冶小屋を開発 で、リザルトに工作機械（近代） とかないので。
多分既存工程の動力化 水車ハンマーや水車ふいごなど が達成されていると思われます。
マユリ ：開発① 開発 工作機械（旋盤、ボール盤、中ぐり盤、フライス盤、研削盤、表面仕上機械、歯切り盤、切断機、プレス機）を開発 ＋ジャギ、鍛冶モブ
（モブから見所のあるものを工作機械工場へ抜擢）
普及① 普及 工作機械（安全教育含む）
・水産業
・規格化（工作機械普及後が効果高）
モブ配置について相談なのですが、学生のところを変更して貰えないでしょうか？
既存の作業モブの近代化を図りたいです。
既存職場から10人を小学生に。同数の待機モブを職場に入れ替え。
農林以後はそのままで構いません
大学もあるが、三妖精にやらせるかどうか
そういや三妖精の枠はどうするかな
せっちゃんも部隊指揮官になるなら数学とか覚えて欲しいし
せっちゃん凄く勉強するには良い環境だよね……
効率悪いからお前はバカなままでいいとか言うタイプがいない
流石に、無理があると思うけど
高校生の授業範囲外のことまで教えるのは難しいだろうけども
たとえば、原子に関してはボーアの原子モデルしか教えられず、電子殻がなぜ順番に
埋まっていかないのか、とかその辺は本人も分からないから「うるせえ覚えろ」としか
説明できないと思う
幼稚園・小学校・中学校教諭の場合は二種免許状以上（短大or四年制大学）、高校教諭の場合は一種免許状以上( 四年制大学)が必要だ
つまり小学校の先生をモブから用意する場合は小学校→中学校→高等学校→短大の１７年、中高は四年制大学で１９年の歳月が必要
今は小学校しかないわけだが、ゆくゆくは中学校・高校・短大・四年制大学を作らないと教員は生えてこない…という設定になるけどいいの？
年数間違えた、短大ルートなら１４年で四年制大学ルートなら１６年
０歳からカウントする場合は＋６年で２０年と２２年だね
小学でも６年かかるんだから小学校以降の卒業生がでてこない＝近代化が進まないってことだ。
年間マユリ、会長で普及、開発２個にしておこう 開発しても普及できないんじゃ意味がない。
近代までなら危険作業以外は小卒でいけると思う。
高校教師:教育スキル教育
現代医師:現代医学スキル教育
化学者:化学スキル教育
官僚:政治スキル教育
こんなイメージ
【方針】
中学教育のカリキュラムを埋めて、教育設備を建てる（体育・理科・家庭科用に、調味料、器具、試薬、スポーツ）
防衛設備やインフラ整備のために、セメントとコンクリを開発（砦は外交フェイズで建造？）
１）開発・普及・教育フェイズ
マユリ ：開発 化学系実験用具（ビーカー、フラスコ、メスシリンダー、ピペット〔ゴム部はスクラップから〕、
アルコールランプ〔燃料は酒粕を原料に現代醸造設備で作成〕、薬瓶、デシケーター、etc）
ジャギ、ガラスモブ補佐
開発 セメントとコンクリの開発 セメント＞コンクリの優先度で、コンクリは鉄筋と竹筋で
ジャギ補佐
ミユキ ：開発 醸造学（現代）
カミジョウ補佐
普及 醸造学（中世～近代） 醤油など高度な設備のなかった江戸時代レベルで作れた調味料の製造を目指す。砂糖は水飴で代用
カミジョウ補佐
→現代醸造設備とは別に追加設備が必要なら、建設モブに建ててもらう
セツナ ：開発 スポーツ。もらった鞠など手元にある道具で可能なもの ※体育のカリキュラム整備も兼ねる
→キャッチボール、蹴鞠、サッカー、ドッチボール、かけっこ、長距離走、ストレッチなど
チルノ補佐
教育 近代訓練 残りの兵士に
チルノ、ナナミ補佐
指示 周辺で家畜を生け捕り（1コマ）→ミネルヴァ、ナナミ、ジャクリ、ワイアルド
教育 三妖精：小学校→ワイアルド・ジャクリ・ミネルヴァ、モブ30名 ※ネームドとモブ6名終了予定
マユリ ：開発 中学理科用の試薬（酸は酢酸、アルカリは石灰水、PH測定の概念は紫陽花栽培による花の色の違いで示す）
ジャギ、小卒モブ補佐
開発 中学教育用設備の整備→実験室・グラウンド・音楽・美術
ジャギ、チルノ、建設モブ補佐
ミユキ 普及 セメントとコンクリ→製造設備を造成
カミジョウ、チルノ、建設モブ補佐
普及 料理（中世）
カミジョウ、小卒モブ補佐
指示 教育 三妖精：小学校→モブ・セツナ ※モブ4名は卒業予定
62名の配置→兵士・建設・小学校・林業に10名ずつ セメント・コンクリ担当と醸造担当に4名ずつ
製紙3名 薬師3名 木工2名 石鹸・猟師・神官・ガラス・梅農民・茶農民に1名ずつ
ワイヤーメッシュ
Q: 行動枠１なのに補佐は全部つけていいんですか？
A: 行動数減っちゃってるので行動枠外で補佐はつけていいです。とすると全部に全員つけはじめるので、補佐は１人までにしよう。
.
> 指示 周辺で家畜を生け捕り（1コマ）→ミネルヴァ、ナナミ、ジャクリ、ワイアルド
ウシとかブタとか種類を指定してほしい。
＞紫陽花栽培による花の色の違い
めっちゃ気が長くないですかｗｗｗｗｗ
＞ 開発 中学教育用設備の整備
中学教育じゃなくて、中等教育（中高）でいいと思う。
＞ 62名の配置→兵士・建設・小学校・林業に10名ずつ セメント・コンクリ担当と醸造担当に4名ずつ
製紙3名 薬師3名 木工2名 石鹸・猟師・神官・ガラス・梅農民・茶農民に1名ずつ
林業１０名って意図なんだろう。
＞ めっちゃ気が長くないですかｗｗｗｗｗ
土壌PHを弄ってから植えて、卒業までに花が咲けば教えられるかなと
或いは近くで咲いてる紫陽花をPHを弄った土壌に移植して、翌年花の色が変わるのを見せて、PHが変わったから花の色が変わったんだよ的に示すとか
＞林業１０名って意図なんだろう。
建てる施設が増えてくるので、増やさないと木材調達に支障をきたすかなと
問題ないなら再考します
>
> ＞林業１０名って意図なんだろう。
> 建てる施設が増えてくるので、増やさないと木材調達に支障をきたすかなと
> 問題ないなら再考します
本来そうなんですが、建設用の丸太って実は建設部隊が切ってるんだ。
昔から木こり０でも家たててたから
そういう種類なのじゃね？と言われた時に反証出来ないのは科学的とは言い難い
アントシアニンを成分抽出してみましょう
植林？
数年でゆがんでくるし腐るけどしょうがない。
野郎！ぶっ殺してやる！
左官職人を開発すれば多少マシになるかな？
ttp://kanaides.sakura.ne.jp/test/read.cgi/kanabbs/1591417419/30
●近代林業（植林、間伐、択伐、記録と分析）
・開発：近代林業（植林、間伐、択伐、記録と分析）
・普及：筆記具
【一部済】教育：加減乗除
【一部済】普及：中世工具
→・専業木こり17名に教育：近代林業
・専業木こり17名に中世工具を配布
・営林署の設置（ログハウス）
・製材小屋の設置（ログハウス）
ほかの木こりに中世工具（のこぎり）を配ればいい
あれ、乾燥が案に入ってなかったっけ
自分が作った案には入れてなかったですね。
ただ手番が追加されるレベルのものではないと思います。
製材小屋とべつに木材乾燥用の倉庫も建てますかね？
・林業要員を教育と建設に振り替え。非現代人のキャラの補佐を振り替え。小卒モブを下半期に試験的に運用
・コンクリと試薬のところを微修正。PH関連はいい案があったら適当に差し替えて
部分的にでも全体的にでも、案の流用は自由にどうぞ（小卒がいればＯＫなら、コンクリの代わりに近代林業の開発と普及もいいかもしれない）
【方針】 >>6964と変更なし
１）開発・普及・教育フェイズ
マユリ ：開発 化学系実験用具（ビーカー、フラスコ、メスシリンダー、ピペット〔ゴム部はスクラップから〕、
アルコールランプ〔燃料は酒粕を原料に現代醸造設備で作成〕、薬瓶、デシケーター、etc）
ジャギ補佐
開発 セメントとコンクリの開発 セメント＞コンクリの優先度で、コンクリは竹筋で
ワイアルド補佐（近代戦を見据えて、戦闘要員は建設の心得もあってほしい）
ミユキ ：開発 醸造学（現代）
カミジョウ補佐
普及 醸造学（中世～近代） 醤油など高度な設備のなかった江戸時代でも作れた調味料の製造を目指す。砂糖は水飴で代用
チルノ補佐
→現代醸造設備とは別に追加設備が必要なら、建設モブに建ててもらう
セツナ ：開発 スポーツ。もらった鞠など手元にある道具で可能なもの ※体育のカリキュラム整備も兼ねる
→キャッチボール、蹴鞠、サッカー、ドッチボール、かけっこ、長距離走、ストレッチなど
ケロロ補佐（報酬を払う）
教育 近代訓練 残りの兵士に
ミネルヴァ補佐
指示 教育 三妖精：小学校→ジャクリ・モブ（ネームドとモブ6名終了予定）
マユリ ：開発 中学理科用の試薬（酸は酢酸、アルカリは石灰水、PH変化は、村内か付近の紫陽花を、土壌PHを弄って翌年の花の色の違いで示す） カミジョウ補佐
開発 中高生教育用設備の整備→実験室・グラウンド・音楽・美術
ジャクリ補佐
ミユキ 普及 セメントとコンクリ→製造設備を造成
ジャギ補佐
普及 料理（中世）
チルノ補佐
指示 教育 三妖精：小学校→モブ・セツナ・ワイアルド・ミネルヴァ（モブ4名とミネルヴァとワイアルドは卒業予定）
依頼 ケロロ：セツナと開発したスポーツで、村人と遊んでみてもらう（小卒じゃない村人でも理解して遊べるかチェック）
配置 62名：兵士に10名 建設に14名 学校に16名 セメント・コンクリ担当と醸造担当に4名ずつ
製紙3名 薬師3名 木工2名 石鹸・猟師・神官・ガラス・梅農民・茶農民に1名ずつ
小卒モブ8名：有用な職場があったら、モブ8名中最大4名を適宜追加
→醸造は理科を知ってると良いとか、建設や薬師は算数ができると色々捗るとか
※8名全員を高等教育に回したいが、小卒労働者でも生産に良い効果があるなら、教育の重要性を村全体に啓蒙しやすくなる
現状我々は上流の林業を軽視し続けて、はげ山を量産しているから、
はやく植林に着手しないと洪水で滅ぶよ。
だから、林業、水産、上下水道が終わってから、化学薬品取り扱いじゃないかな。
逆に化学は注意事項が多すぎるから作業員全員小卒以上、現場リーダーも中卒、高卒が必要
ワイアルド補佐（近代戦を見据えて、戦闘要員は建設の心得もあってほしい）
普及 セメントとコンクリ→製造設備を造成
ジャギ補佐
現状ではセメントコンクリは、製造できないので開発から外した方がいい。
セメント製造用の燃料、製造道具、小卒以降の作業要員がたらないです。
開発 中学理科用の試薬（酸は酢酸、アルカリは石灰水、PH変化は、村内か付近の紫陽花を、土壌PHを弄って翌年の花の色の違いで示す） カミジョウ補佐
＞開発 中高生教育用設備の整備→実験室・グラウンド・音楽・美術
ジャクリ補佐
開発ではなく普及では？
> 開発 セメントとコンクリの開発 セメント＞コンクリの優先度で、コンクリは竹筋で
> ワイアルド補佐（近代戦を見据えて、戦闘要員は建設の心得もあってほしい）
> 普及 セメントとコンクリ→製造設備を造成
> ジャギ補佐
>
> 現状ではセメントコンクリは、製造できないので開発から外した方がいい。
> セメント製造用の燃料、製造道具、小卒以降の作業要員がたらないです。
どの時代のセメントが無理でどの時代のセメントならOKだと思ってます？
.
火山地帯探索と、火山灰の入手だけでいい
現代のセメントは不可能ですね。、骨材、鉄骨など運搬方法、製鉄で鉄筋を量産しないと自重で崩壊します。
竹筋は計算能力がないと建設できません。 鉄筋コンクリートより技術的に難しいです。
コンクリートだけでも建物は建つし
栃木群馬っすね
ローマンコンクリートに拘る必要ないでしょ
高層ビル建てる訳でなし
木タールで防水した木組みと漆喰の日本建築物の方がコスト、強度全ての面で上かと思われます。
鋼鉄の量産が可能になって、機械動力で建築物資を運べるようになってから考えるか、煉瓦用のモルタルとして使うほうが事故が起こらないかと。
ところで>>6964の試薬は中学理科としても足りてないんじゃないかな
溶解度もやるし物質、発熱反応、吸熱反応、分解、化合もやるから、酸とアルカリだけじゃちょっとな
炭酸水素ナトリウムと水酸化バリウムと塩化コバルトと水酸化ナトリウムと・・・・
まあ色々いるな。先に蒸留と電気分解を開発してからの方が良いんじゃないかな
製造できると思う（材料の運搬方法とかは考えない場合）
あとは、砦をコンクリートの量を減らす代わりに鉄筋を使うか、
大量のコンクリート＋竹で作るか？って考えで良いのかね？
＞ワイヤーメッシュ
リンク先鉄筋が作れないと書かれてない？作れるのはワイヤーメッシュで基礎工事の土台は作れる。
引張強度がかかる、柱、外壁が作れないのかな。
テンプレだと
>開発or教育： マユリｘ２、ミユキｘ２、セツナｘ２
>普及or教育： マユリｘ２、ミユキｘ２、セツナｘ２
と分けられていますが、マユリさんが開発ｘ４しています。ミユキも普及ｘ３しています。
１ターンに１キャラで３回以上の開発とか普及ってやっても良いんでしょうか？
それとセツナが２枠小学校で授業になっていますが、
マユリ先生かミユキ会長が教師してないと前のようにダイス７以下で空振り、８～１０で効果半減、１１で通常成功になるような？
マユリ先生の開発減らして教師にするか、セツナの授業を探索（メイドロボが出現した遺跡）に変更などすると良いのではないでしょうか
あんまり好ましくないですが、いいです。
教育の効果を実感させるというのは面白い！
短期的には遠回りだけど長期的には効果あると思うんで、
新規小学生を既存職場から引っ張って、新規モブで穴埋めして貰うとよりシナジー出ると思います。
狙いは>>6943です
このターン以降1年刻みになったわけですが
小学校教育は会長、マユリさんが４手番教育に使って完全成功で８季節進むと考えていいですか？
現在の２０名が全員卒業できるかにかかわるので知りたい。
民主主義だしな
現地人たちって、頭良かったんだろうな
回答ありがとうございます。
> 質問
> このターン以降1年刻みになったわけですが
> 小学校教育は会長、マユリさんが４手番教育に使って完全成功で８季節進むと考えていいですか？
> 現在の２０名が全員卒業できるかにかかわるので知りたい。
４か月教育の完全成功なら８か月進むと思います。
半年で主人公達は一人４手番持っていましたが、
今ターン以降は1年で４手番になっています。 一人当たり４か月分の手番が消えていることになります。
そうですよ。もっと早く指摘してほしい
んじゃスカベとコミュと追加行動のターン消す？
妖精さんが処理しんどいから減らしたんだとばかり
> 指摘したら増えたの……？
私がすべて決めるんじゃなくて、「どうする？」って聞いて決めたんですよ。